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Chapter 2 理解孩子 027

法，而这些错误观念又会造成错误的行为方式。
孩子最初尝试与他人打交道，是通过反复地试错来往前推
进的。凡是他发现有效的方式，他以后还会重复使用。刚开始

时，每当遇到问题，孩子都会这般去做尝试，想办法解决。因
此，在他后来与父亲、母亲、最喜欢的姑姑以及哥哥、姐姐、
弟弟、妹妹打交道时，他的表现或行为都会各不相同。

随着年龄的不断增长，他逐渐把这个群体看作是一个整体，
他开始寻找总的指导原则，制定惯常的行动模式。一般来说，
到了四五岁的时候，他已经将他对群体生活的主观印象融入了
对社会生活的整体构想。他的生活方式便从此确立。他不再用

试错进行探索，而是根据已经确立的前提采取行动。此后，每
当有了新的体验时，他都会将其融入已经形成的认知中。由此，
他便形成了个人偏见的基础，并带着他的偏见看待任何新出现

的情况。
出于这个原因，若想要在这个时期之后改变孩子的性格，
就会变得困难，以后还会更加困难。因为随着孩子的智力发展，
哪怕有明显证据表明他的判断出错，他也可能会继续维持带有

偏见的基本假设，换句话说，他已经学会了做合理化的解释，
即便他对事情的解读是错误的，他也会给出自认为正确的逻辑。
这样的基本假设，要从孩子身上辨识出来并不困难，因为

与成年人相比，孩子总是把态度写在脸上。想要辨识出成年人
的基本生活方式，则需要更深入的心理分析，因为成年人已经
学会了隐藏自己的真实心态。不过，不论是成年人还是孩子，