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028 教师 挑战

都往往意识不到自己已经形成了什么样的基本观念。他看不到
自己对事情的误读，因为一旦他意识到错误，他就无法继续维
持下去，而坚守错误观念对于维护他的安全感来说却又是必

要的。

自卑感的动力

让自己被群体接受，并能参与到群体活动中去，这是每个
人最基本的愿望，因此，对任何一个孩子来说，和成年人一样，
最令他痛苦的事情就是觉得自己低人一等。遇到任何困难、悲

剧、痛苦，都不算最难以忍受的事情，唯独发觉自己的地位比
群体中其他人更低，这才最难以忍受，唯有在这种情况下，一
个人对群体的归属感才会受损。找不到归属感，对任何人来说

都是最大的痛苦。低人一等的感觉，反过来又会抑制社会兴趣
的培养。
不幸的是，我们总是不肯让孩子感觉到他已经足够好了。
我们担心这样做会妨碍他继续进步。有两种方法可以刺激孩子

的成长：一种是力求让孩子提升自己的优越位置；另一种是让
孩子通过做贡献、扩宽眼界、探索新发现而获得成长，即融入
1
群体中去，而不是站在群体的最高处。 这两种方式都可以促使

1 出自莉迪亚 · 西歇尔（Lydia Sicher）的文章《自由教育》（Education for Freedom），
见《美国个体心理学杂志》（American Journal of Individual Psychology），1955。