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Chapter 1 教师的角色 011

子对学习的反感。毕竟，父母若是真的知道如何用有效的方法
给孩子造成有益的影响，他们就不至于陷入如今的困境中了。
父母通常是最不适合承担改造学生这一重任的人，他们的做法

往往会使状况更加糟糕。
另一方面，家长则认为是老师不称职。他们认为老师该知
道如何教好孩子，最重要的是，他们指望老师能够利用自己的

影响力，让孩子取得好成绩。他们还期望老师能够知道该如何
应对孩子的不当行为。
在这里，我们看到了相互踢皮球的老把戏。有一条在父母
身上常见的普遍规则是：母亲越是不知道该如何应对孩子，她

就越是“知道”父亲应该怎么应对孩子。这条规则同样适用于
老师和家长之间。如果老师在教导学生上能够卓有成效，他就
不需要抱怨父母没能好好配合她的工作了。可是，他又能指望

得到些什么配合呢？
很不幸的是，老师固然可以对父母提出要求，但他却无法
告诉他们该如何成功地完成他交代的任务。除非老师已经接受
过有关家庭教育体系的培训，否则他无法向家长提出真正可行

的建议。一旦老师懂得父母有效影响孩子的方法，他将是最适
合把家庭教育知识传授给家长的人。文化已然变迁，传统的育
儿方式已然过时，家长需要掌握在民主环境中养育孩子的有效

方法。帮助父母完成这项艰巨的任务，没有谁能比老师更为合