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016 教师 挑战

社区各方可能抱有并不现实的过高期望，如果学校想要实施新
的观念和教育方法，也往往会遭到社区各方的反对。
学校的权利与义务，社区的权利与义务，这两方之间存在

一种特殊的不平衡。按照法律规定，父母有义务送孩子上学。
但如果一个学生令学校无可奈何，学校就会自行开除他。那么，
父母是否有权利要求学校为那个孩子提供必要的教育呢？以目

前的情形来看，即使家长有权利要求学校这么做，学校也很可
能会让他们失望。因为不论是学校老师，还是学生家长，都缺
乏应有的培训，不知道如何有效地应对陷入困境的孩子。我们
还看到，仅仅指责校方或者社区孰对孰错是没有任何意义的，

双方必须在相互尊重的基础上，找到既能统一认识又能协调利
益的方法。可是，各方都不知道这种技巧，都还没学会如何通
过协商而不是对抗来解决矛盾。

通过学生家长的种种反应和行动，老师也感受到来自社区
的压力。面对这些压力，老师在什么情况下应该屈从，什么情
况下要坚持，这是非常难以抉择的事情。最重要的是，老师如
何才能在不触发更多的对抗、不让情势更加恶化的前提下，坚

持自己的立场。而这些，同样取决于老师的态度：他能够化解
压力，还是感到愤怒；他是得意于自己的高高在上，还是觉得
遭到了别人的轻视；他是只想随波逐流，还是愿意担当起领导

者的责任。他能做出多大的成就，关键在于他怎么看待自己。