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006 教师 挑战

包括女性、有色人种、劳动人民以及儿童。如今，冲突已经公
开化，只要我们还没学会如何平等相处，冲突就会变得越来越
激烈。目前只有少数教育工作者意识到，这是我们与孩子打交

道时往往会陷入困境的原因所在。
维内肯，德国教育家，威克斯多夫“免费学校社区”的创
始人，早在 1910 年就已经指出，我们的校园生活经常陷入战火

中，教师和学生分裂成两大武装阵营，相互敌对，尽管在敌对
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程度上各个学校会有所不同。 这不仅仅是发生在德国的事情，
美国也不例外。1950 年，玛丽亚 · 蒙台梭利在去世前不久，向
成年人和孩子们提出了感人肺腑的恳求，希望双方能就此休战。

她看到教育领域已经处在一种战争状态中，那是强者与弱者之
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间的战争。 教师变成迫害孩子的人，尽管这种迫害是无意识的
行为。这种冲突也不仅局限于校园内，而是无处不在，甚至是

在家庭中。
科瓦拉希亚斯谈到孩子有“犯规的惯性”。这个惯性的一方
面是孩子早上不肯起床，晚上不肯睡觉，是从不愿收拾和爱护
自己的东西，是与兄弟姐妹没完没了地打架，是太贪吃或者不

1 古斯塔夫 · 维内肯（Gustav Wyneken），《学校与青少年文化》（Schule und Jugenkultur），
德国耶拿，迪德里希出版社（Diederich），1920。
2 玛丽亚· 蒙台梭利，文章《教育中的休战》（Disarmament in Education ），《蒙台梭
利》杂志（Montessori Magazine），第 4 卷，第 9—12 页，1950。