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Chapter 2 理解孩子 035

己的个性。
虽然孩子们已经就每个人采用哪种方式寻求自己的位置达
成了默契，可是父母却不知道孩子们各自的选择，因此常常在

无意中强化了每个孩子的计划。结果，他们让“好孩子”变得
更好，让“坏孩子”变得更糟。比如，老大可能从小被父母宠
溺，是他们最喜爱的孩子，于是老二只好自己去摸爬滚打。接

下来，老大会朝什么方向发展，主要取决于弟弟妹妹朝什么方
向发展，而非取决于他的父母怎么做。如果老二能完全靠自己
发展出自己的强项，获得独立的能力，成功地走入社会，那么，
不论父母有多么溺爱和偏袒老大，都不能阻止老大因为老二的

锐意进取而变得萎靡不振。反过来，在父母的辅助之下，老大
果然变得更加出色，那么老二可能因此一事无成。这是孩子们
在彼此的互动中做出的决定。父母可以向孩子施加建设性的正

面影响，但需要他们不让自己卷入孩子们潜意识中的决定，更
1
不要去强化这种决定。
因此，孩子的个性特征，体现出他们各自对家庭内部权力
分配的不同回应。家庭中每个成员之间的关系，几乎仅凭孩子

们在人格上的相同与不同就能大概描述出来，要么是联盟关系，
要么是竞争关系。在性格、兴趣、成就上相差最远的两个孩子
是竞争对手的关系，最相似的两个孩子是盟友关系。对每个孩

1 上面的描述，都是一般家庭中的常见现象。但是，如果父母营造的是合作友好的
家庭氛围，孩子不必如此竞争，也就不必一定是一个出色、一个颓废。——译注