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Introduction 导 言 005

导 言
Introduction

在我们日常与孩子的相处中，在愉快的或不愉快的接触中，

在相互满足或彼此对抗的体验中，我们通过孩子的言谈举止、
显露出的性格与特征、表现出的能力，感受他的个性。但是，
这些印象不足以使我们针对他行为背后的心理机制，或者影响
他的人格发展的过往因素得出直接的结论。相反，我们与他的

密切接触，使我们几乎不可能去思考他潜意识中的动机、影响
他成长的相关因素。若是我们一边跟孩子打交道一边思考这些
问题，会限制我们的行动，扰乱我们的认知。

无论是我们喜欢孩子还是生他的气，我们都更容易冲动行
事，并不会进行更多的思考和分析。我们与孩子接触得越多，
就越容易缺乏客观思考的能力和意愿。我们与孩子的相处中，
很多时候彼此间都会有这种直接的、冲动的、情绪化的本能反

应，有双方个性的契合与冲突，也有不假思索的草率行为。
这种行为在生活中家长和老师都很常见，如果我们对孩子
感到满意，并且和孩子相处得很好，那就没必要破坏我们之间

自然且率真的关系。然而，当我们遇到困难时，当我们的关系
变得不愉快时，当我们面对想要改变的缺陷或错误时，那么遵
从我们的自然反应和本能的冲动不仅是徒劳的，而且是危险的。