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Preface 前 言 003

书中第二部分提供了一些课堂实际教学中的实例报告，其
中包括如何帮助问题学生的事例分析。大多数报告来自印第安
纳州立大学加里分校联校系统的中小学的教师，他们都是我在

加里分校开设的教师讲堂中的受训学员。还有少数报告来自西
北大学教育学院的学生，这些事例中的许多内容反映了学生们
在前期教育上的缺陷。我们之所以采纳这些事例，主要是为了

让读者能更清楚地看到正确方式与无效方式之间的区别。
我非常感谢以下各位老师的合作，他们明知道这些反映了
实际教育环境的报告很可能会遭受非议，但仍然愿意将其公布
出来，以便其他人可以从他们的经历和体验中受益。他们是：

詹姆斯 · 安德森（James E. Anderson）、多丽丝 · 贝尔
（Doris Bell）、多兹 · 博斯（Doris Boese）、阿尔茜娅 · 布拉赫
（Althea Brach）、哈里特 · 科恩（Harriet Cohen）、伯尼斯 · 柯林

斯（Bernice Collins）、梅布尔 · 考克斯（Mabel B. Cox）、爱奥
娜 · 克里斯曼（Iona Crisman）、卡尔 · 德克尔（Carl L. Durkel）、
约 翰 · 法 利（John Farley）、 伯 纳 德 · 法 克 斯（Bernard Fax）、
伊芙琳 · 弗格森（Evelyn Ferguson）、伊内兹 · 福克斯（Inex

Fox）、菲利斯 · 弗兰兹曼（Phyllis Franzman）、露丝 · 戈肖
恩（Ruth Goshorn）、 安 · 格拉辛（Ann Gracin）、约瑟夫 · 贾
科（Joseph Jaco）、 约 翰 · 詹 科 斯（John Jancose）、 琼 · 詹 达

（Joan Janda）、阿里娜 · 约翰逊（Arena Johnson）、玛丽 · 约翰逊
（Mary Johnson）、伊芙琳 · 约瑟夫（Evelyn Joseph）、琼 · 金瑟
（June Kinser）、索尼娅 · 莱斯科（Sonia Leskow）、马里昂 · 利