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评分和考试都会把孩子人格的发展之路引向邪道。只有死读书读

死书的人认为唯有学习书本上的东西才叫作教育。
书本是学校里最不重要的东西。孩子需要学的无非是识字、
写字、算术这三种基本功；除此之外他们需要做的就应该是使用

工具、玩黏土、做运动、演戏剧、涂鸦画画，以及自由自在。

青少年在学校里所做的大部分事情，都无非是在浪费他们的
时间、精力和耐心。这样的教育剥夺了青少年玩耍的权利，把年
轻的生命变成了一个个小老头。

在师范学院或大学里给学生讲课时，我常常因为这些年轻人

的幼稚程度而感到十分惊讶，尽管他们已经“饱学”了许多无用
的知识。他们满腹经纶，在辩论时大放异彩，引经据典，出口成
章；可是，他们对人生的看法却往往幼稚得如同婴儿。因为他们

从小只被教导去“知道”，却从未被允许去“感受”。这些学生善

良而友好，但是缺少了些什么——少了情绪教育，少了让想法跟
从感受的能力。我和这些人聊了聊他们已经错过的，而且还要继
续错过的世界。他们啃过的教科书里不涉及人性、爱、自由或自

我意志。这种以啃书本为唯一目的的教育系统还在继续，而学生

的大脑与心灵也在继续渐行渐远。
是时候向学校的这种教育理念发起挑战了。人人都理所当然
地认为每个孩子都应该学习数学、历史、地理，还要懂一点科学

和艺术，当然还有不可或缺的文学；但是，是时候睁开我们的眼

睛看清现实了，普通幼儿当中没有多少人会对学习这些科目抱多
大的兴趣。
每一个新来夏山的学生都向我证明着这一点。当得知在夏山

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