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一个值得赞赏的事实是，我们的员工很少发脾气，这在很大
程度上显示出我们的孩子和员工们是些什么样的人。真的，那都
是些令人愉快的孩子，我们都很少有机会发脾气。假如一个孩子
能自由自在地表达他自己，他往往不再做些恼人的事情；他不再
觉得故意招惹一个成年人发脾气有什么乐趣。
我们有一位对批评过于敏感的女老师，女孩便会故意逗弄
她，可她们却从不去逗弄任何其他教职员工，因为除了这位女老
师以外再没有谁会对她们做出反应。你只能去逗弄那些一戳就跳
的人。
夏山的孩子也会表现出普通学校里孩子常有的争强好斗吗？
呃，这么说吧，每个孩子在他的人生路上跋涉之时，都必须带上
些争强好斗的劲头才行。我们在没有自由的孩子身上所看到的过
度的争强好斗，其实是他们对来自周围的憎恶所表现出的过度的
反抗。在夏山，没有孩子觉得自己被成年人憎恶，因此也就不必
再去争去拼了。夏山但凡出了个好斗的孩子，必定是来自那些没
人给予他爱和理解的家庭。
我小时候是在乡村学校里上的学，流鼻血的事情至少每星期
有一次。以打架为形式的争强好斗是因为怨恨；满心怨恨的少年
当然需要打架。当孩子处于没有什么可怨恨的氛围中时，他们就
不再需要发泄。
我认为，弗洛伊德之所以强调人的侵略性，是因为他的观察
对象本就是充满了侵略性的家庭和学校。你不可能通过观察拴着
链子的猎犬来研究犬类心理学。同样，当人类被一条由一代代的
人用怨恨塑造出的粗大链条拴住时，我们也不可能据此教条地
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