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014 脑科学教养法

• 建立班主任制度；

• 要求学生写作文（今年的理想、节日活动等内容）；

• 学年初要求学生制订个人目标，并在教室墙上公开展示；

• 在道德教育上更注重培养孩子们正确的思考方式，而非孩

子们犯错后，对其错误行为进行批评；

• 在学生着装、发型的要求上常常制定不合理的校规；

• 让学生参与校刊制作，只是为了锻炼学生的协作能力，但

几乎没人去阅读；

• 喜欢提出年级目标、学年目标等口号；

• 重视让学生参与课外活动，但没有培养学生的领导能力；

• 教师每天早晨都会在校门口迎接学生入校；

• 要求学生安静打扫，安静用餐。

我更希望大家能够从以下三个方面重新审视“将方法目的
化”的行为：

1. 是否存在不利于培养孩子的自驱力和尊重他人的教育

行为？