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012 脑科学教养法

子培养成具有自驱力的人。我们且先不说这个目标是不是最好的

教育目标，实际上，在教育的过程中学校往往极端偏向智育。很
多学校的教育目标仅是提高学生的考试分数，因此竭尽全力向学

生灌输知识，并想方设法地提高学生的应试能力。

如果意识不到“学校以提高学生的考试分数为教育目标”是

一种错误的教育观念，那么这种错误的教育方法今后会影响孩子
的成长。

原本孩子们应该通过自己的判断，对那些“这里不太理解，

需要重新学习一遍”的知识，在必要时进行自主复习。但是，老

师们往往会在这时进行干预，把复习变成命令，这就导致孩子们
无法自己甄别哪些知识需要进行复习，哪些不需要，更无法靠自

己的意愿学习。

另外，为了提高学生的考试分数，大部分学校都采取了增

加学习时间的方式。如果长期采用这种方式，就会将方法目的
化，产生“只有长时间坐在书桌前学习，才能提高分数”的错误

认识。

我们回到正题，在 OECD 的国际学生能力评估调查中，日本
学生的学习能力远远落后于芬兰，所以日本的学校不但大量增加