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018 脑科学教养法

使大脑处于活跃的状态），应该让孩子们积极地去体验各种麻烦

事。这时候，我们就可以发挥“元认知能力”，将诸如纠葛和失
败等负面记忆转变成积极的学习经验。

关于“元认知能力”，青砥先生将在下文进行详细的说明。

通过研究“元认知能力”，我最大的收获就是明白“元认知能力”

可以让人认清自我，并且往更好的方向发展。麹町中学将“元认
知能力”定位为学生自驱力的核心素养。“元认知能力”不仅可

以提升人们解决问题和实现目标的能力，而且能够提高人们在面

对问题时的心理安全感。可以说，孩子们处于激烈变化的时代，
都应该具备“元认知能力”。

我要事先说明，本书并不是一本学校改革手册。学校应该如

何改革、从哪里着手改革、按照什么顺序改革，每个学校都应该

按照自己的教学实际有不同的解决方案。本书也对教育改革的相
关经验进行了总结，以便父母阅读后可以更高效地教育孩子。

希望本书能够引起反响，以本书的出版为契机，在学校和家

庭引发建设性的讨论，形成“探究教育的本质”“尝试以孩子为

主角的教育”等全新的教育理念。