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大本营，等等。通过这些，给孩子的心理健康“打款”。不花钱，我们也一样
可以让孩子有内心富足、生活美好的感受。
这样做，我们就是在给孩子丰富获得满足的渠道。未来，他可以从多样的
事物里得到乐趣，而不是仅仅依赖这一件事——买东西。
每当我听到小学生家长聊孩子的问题时，家长说的是小学的问题，可是我
看到的却是学前各时期积累下来的问题。
比如，和家长对着干、写作业磨蹭、不会玩、没有朋友、不好好听课、乱
花零花钱……实则是：亲子关系没建立好，孩子没有积极的自我形象（因为孩
子缺乏自主做事的机会，对自己能力和价值有怀疑、有羞愧感） ，主动性发展
不好，所以做事没有内在动力，没机会练习自控，所以无法适应外界要求……
那家长该怎么做？没有其他途径——从头补课。从亲子关系、建立相互的
尊重信任以及树立积极的自我形象开始补。
所以，解决幼儿和小学生的各种问题，不要从对问题的管教入手，因为问
题都是外在表现。光忙着救火，就永远没有触及真正的核心，所以总是不得
要领。
6 六至十二岁孩子的主要心理特点
和典型表现
根据埃里克森的理论，这个年龄段的孩子，主要危机是勤奋对自卑。这时
他们刚刚进入一个密集学习各种社会技能和文化知识的时期，他们越来越在意
自己在学校的表现，和同伴对自己的评价。
第 1 章 不懂孩子的心，孩子怎么会听话 025
