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我们现在常说，教育要顺应孩子的生长规律。什么叫顺应孩子的生长规

律？就是不超前、不滞后，不是总在做错位的教育——婴儿期把孩子交给别人
带、不陪伴，没有培养安全型母婴依恋；孩子一两岁时，过多立规矩、不顾孩

子各种敏感期，为了培养“品德”而和孩子无谓地较劲；孩子四五岁时，他的
大脑开始有执行控制能力了，但家长该给的界限却没有给，该培养自理能力，

让孩子自由地玩和交往，却不做，而把重心放在超前学小学知识上了；上学
后，又把孩子的成长、独立看作失控，越发加紧监控；孩子上大学又去陪读；

毕业又替孩子去相亲（这都是在补学前家教落下的课——因为在孩子幼儿时，

交往的窗口期，我们没让他自由交往）……
错位教育，大人孩子都累！

养孩子像干农活儿，要了解时机、节气。
所以，我们家长多学习、了解孩子的心理成长规律，在恰当的时间做恰当

的教育，可以事半功倍。

2 孩子长大成人要面临的
八个危机或冲突

我曾半开玩笑地说过，应该给产妇发个孩子说明书告知，除了生理发育规

律之外，孩子的心理、行为的发展都有哪些规律，有怎样的时间表。

我在微博里写过：婴儿期会吃手；一岁多胆小黏人、喜欢微小的东西、喜
欢钻进小空间；两岁爱说反话——什么都说不行不好、故意尿裤子、生气了会

趴地上打滚蹬腿，还有各种疑似强迫症的敏感担心；三岁有小脾气、开始享受
玩乐；四岁喜欢说臭 、爱比谁大谁小、不认真听讲、不虚心学习、总被告

知专注力有问题；五岁话多、爱交往；六岁小叛逆；七岁怕黑、怕鬼；八岁在

第 1 章 不懂孩子的心，孩子怎么会听话 003