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态度是积极进取、脚踏实地，以及遵守规则。无论前者或是后者，

成功导向及坚实的价值观都是教育的焦点。两者也都注重礼貌，
鼓励进取，但对培养社交技能的精进和较不常见的兴趣，大半持

怀疑的态度。

追求成就与地位的惯习，是所有中产阶级的典型特征。

即使上层、中间上层及中产阶级之间的界线模糊，出身上层

阶级与中间阶级的下一代仍非常不一样。唯一相同的是：只要条

件允许，小孩必须拿到高中毕业文凭。
在社会弱势群体中，有这种要求的父母只占三分之一。布尔
迪厄用拉丁文 amor fati 表示这种自我限制的态度，即臣服于命运

之下。也就是说，一个人的抱负，会以其他处在同样环境中的人
取得的成就为效仿目标。因此穷人家的父母，比较希望儿女接受

商管职业教育，而不是到顶尖大学的商管科系研究全球经济产业。

在低薪资且工作不稳定的环境里，求生技能的惯习发展，远

比在上层环境来得强劲。

目标必须切合实际，人们才会努力达成目标。眼前没有能够

效仿的人生发展计划榜样时，人们就不会为自己或孩子制订这样
的计划。尽管如此，但在努力应对生活的基本需求时，也会培养

出不同的能力，像务实的态度、高挫折容忍度、团结，以及严格
对待自己。

就像所有分类必会简化一样，布尔迪厄也将惯习分成三种阶
级形式，这么做是为了彰显并描述社会差异。但在实际生活中，

012 惯习 Habitus