Page 59 - 2033

“嘿！”我说，“那怎么行，你可一定要试试。我知道好多种

方法。”然后我就说了几种。他听得目瞪口呆，以为自己进了疯
人院，校长居然告诉他如何成为一个更高明的骗子。多年以后他
告诉我，那次谈话给了他很大的震撼。

什么样的孩子需要个别谈话呢？我来举几个例子。

幼儿园老师露西来找我，说佩吉看起来很不开心，很不愿跟
人打交道。我说：“好吧，告诉她到我这里来个一对一谈话。”
佩吉来到我的客厅。“我不想要一对一谈话，”她一边坐下，

一边对我说道，“那要多傻有多傻。”

“说得不错，”我表示同意，“还浪费时间。我们才不那么
干呢。”
她对我的态度挺满意的，过了一会儿说道：“要是只谈一会

儿，我还是可以的。”这时候，她已经坐到了我的膝盖上。我问

了些关于她爸爸妈妈的事，并着重问了她弟弟的事。她说他是一
个非常讨厌的小烦人精。
“肯定很烦人的。”我表示认同，又问道，“你觉得妈妈更喜

欢他，而不是更喜欢你，对吗？”

“她对我俩一样喜欢，”她很快地回答，又补充了一句，“反
正吧，她自己是这么说的。”
有时，与另一个人争吵会引发孩子不愉快的情绪，不过，更

多的时候还是家里的一封信所引起的烦恼，比如信中谈及家中兄

弟姐妹有了一个新布娃娃或是一辆新自行车。这次谈话结束的时
候，佩吉高高兴兴地离开了。
若是一个刚来夏山的新生，事情就没这么容易了。我们有个

39