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他又开起了出租车。再后来他去了新西兰,据我所知,他在那里
做过各种各样的工作,包括又一次开起了出租车。最后他进入了
布里斯班大学。那所大学的一位院长来参观夏山,见到我时对拉
里赞不绝口:“我们放假时,学生都会回家去,可是拉里却去了一
家锯木厂当工人。”他现在成了英国埃塞克斯郡的一名执业医师。
毋庸讳言,有些大男孩并没有表现出多大闯劲儿来,这里我
就不再一一详述了。有所成就的孩子总是来自家庭氛围更好的人
家。戴里克、杰克、拉里的父母都完全认同我们学校的理念,所
以这些孩子就完全没有遇到过最让孩子痛苦的矛盾:到底哪一方
是对的,是家人,还是学校?夏山出过天才人物吗?没有,至少
到目前为止还没出过天才。我们出过几个很有独创性的人,不过
还不怎么出名;有几个颇有才华的艺术家,几个头脑敏锐的音乐
家。出色的作家还没有,不过有几个出色的家具设计师兼木匠;
还有几个演员,几个没做出多大成就的科学家和数学家。我认
为,以在校生大约 45 人这个基数而言,毕业后从事创造性工作
的人数比例算是非常高的了。
不过,我也经常说,仅仅一代接受过自由教育的孩子还证明
不了什么。即便在夏山,也有孩子因为不够“饱学”而感到羞
愧。生活在一个“考试是唯一出路”的世界里,出现这样的情
况是很自然的。更何况,孩子身边总有个玛丽阿姨在那里感慨:
“唉,都 11 岁了,你怎么还认不了多少字!”孩子或多或少会感
觉到,整个世界都是反对玩耍而赞同努力用功的。
一般来说,对 12 岁以下的孩子,自由教育几乎是有效的。
但对 12 岁以上的孩子来说,往往需要很长时间,才能从填鸭式
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