Page 16 - 1993
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006 脑科学教养法
190 让孩子充分意识到过程的重要性
193 “模仿”的好处
195 用语言表达出孩子忽视的进步
198 不要过于在意人际关系的烦恼
200 如何提升老师和父母的元认知能力？
204 效果好的就继续下去，效果不好的就放弃
后记
208 运用元认知营造的心理安全感
213 用脑科学重新审视教育的本质
