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030 父母 挑战

己的行为。这种心理能力——我们可以称之为智力——是对他
身体弱小无助的重要弥补。
随着孩子年龄的增长，他获得的感知和体验越来越复杂，

如果不将它们进行整合，他的心灵根本不可能全部吸收。在这
里，我们会再次清晰地看到孩子行为的目的性。
孩子会很自然地对自己的身体和心理感受做出回应。通过

对自己身体的体验，以及运用身体某些功能时的难易程度，他
认识到自己身体现有的能力及其局限性。通过这种方式，他接
触到了可运用的身体器官、来自遗传的身体天赋，我们把所有
这些都称为他的“内部环境”。在他与周围环境的互动过程中，

与父母和其他周围人的互动中，他的心理构成逐渐发展。他与
其中某些人的接触越密切，对这些人的依赖感也就越明显，在
他正在构成的行为模式中所起的作用也就越大。但是，孩子从

来不会只是被动地接受来自外部的影响。
通过对孩子的密切观察，我们发现，一些表面上看起来只
是他的“反应”的行为，其实是有明确目的和计划的“主动”
行为。每个孩子，实际上也包括每个人，无论他的年龄多大，

这种计划都会各不相同，都会表现出他独有的风格。出于这个
原因，每当出现一种新的情况，实施一种新的纪律措施时，每
个孩子的反应都各不相同，这取决于一个孩子如何理解和吸收

他面临的新情况和新要求。如果让孩子一再得到同样的感知，
则会推动孩子朝着某个特定的方向发展他的计划，也就是说，
调整他自己的行为，以适应这种感知。