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不已。在一次学校全体会议上，领头的女生简遭到声讨，大家纷

纷强烈地指责她滥用自由。
一位心理学家访客对我说：“你们做错了，那女孩一脸的不快
乐，她应该从未被人爱过；你们这些公开的批评，只会让她感到

更不被人爱。她需要的是爱，而不是批评。”

“我亲爱的朋友，”我回答，“我们已经尝试过用爱来改变她。
几个星期以来，不论她做出什么不合群的事情，我们都鼓励她，
向她表达我们的善意。但是，她并不回应我们的善意，相反，她

将我们视为傻瓜和欺负的对象。我们不能为了一个人牺牲整个集

体的利益。”
我没有完美的答案，但我知道，等简 15 岁时会成为一个合
群的女孩，而不是捣乱帮派的头目。我相信舆论的力量，没有哪

个孩子喜欢一直被人讨厌、受人批评。至于我们在学校全体会议

上对她的批评，我不认为有错，毕竟我们不能为了一个问题儿童
而牺牲其他孩子。
我们曾有个 6 岁的小男孩，他来到夏山之前一直过着不愉快

的生活，因此他对他人有着满心的恨意，极具破坏性。我们学校

里四五岁的孩子都曾受到他的欺负而哭泣，大家只好采取措施保
护他们。我们不能容许因一对父母造成的错误而伤害其他有父母
关爱的孩子的行为。

我不得不把这个男孩送出了校门，毕竟其他孩子都因为他的

存在而感到痛苦。这样的情况虽然极少，但我的心里充满歉疚，
还有一种难言的挫败感，可我没有别的办法。
这么几十年下来，我是不是已经改变了对学生自治的看法？

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