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048 教师 挑战

保护，他们学会的更多是向对方索求，而不是贡献，因此也更
倾向于追求由性提供的轻松满足感。追求地位和刺激正在成为
青少年最推崇的价值观。无聊成了他们不愿更多地参与社会活

动的正当理由，为了追求刺激，似乎什么样的行为都不算过分。
另一种教育上和文化上的老传统，也给新一代的青少年造
成了沉重的负担。他们从小接受的教育是要不断地与人竞争，

如果不能在竞争中胜出，就会觉得自己低人一等。父母和老师
一再努力激发孩子的好胜心，现在变成他们调整自我的最大障
碍。谁都希望自己才是那个重要的人，那个特别的人。然而，
我们当今的文化，在社区内很难让青春期的孩子找到觉得自己

有价值、有贡献的地方。少数幸运儿得以在学业上、体育运动
或社交活动方面取得卓越的成绩，然而，绝大多数人却很少能
用有意义的方式找到突显自身价值的途径。于是，只有在对秩

序和纪律的蔑视中，他们才能感受一点点权力感和优越感。飙
车、乱花钱、赌博、酗酒、性交往，都是能让他们觉得自己
“很棒”的最容易的办法。过于想表现自己的强烈愿望，往往成
了导致青少年犯罪的核心因素。但是，那些触犯法律的年轻人，

不但得不到应有的帮助和正确指导，反而遭受到更多的屈辱，
这把他们朝错误的方向推得更远。
能给他们带来健康乐趣的娱乐方式，并不足以解决他们的

问题。除非社会能给青少年提供合适的平台，让他们在学校和
社区中能以平等伙伴的身份承担责任，否则这些从小被灌输了
争强好胜观念的青少年，只能继续以没有价值的、不被社会接