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Chapter 2 理解孩子 049

受的方式来展现自己。更何况，通过没有价值的、不恰当的行
为来获得“地位”，要比通过真正有价值的成就来获得“地位”
要容易得多。

观察不同阶段的孩子在行为目的被人用心理学方式揭示时
的反应，是一件非常有趣的事情。在这样的揭示之前，他完全
意识不到他的不当行为背后有何目的，正如他完全意识不到自

己潜意识里的生活方式一样。如果我们用恰当的方式跟十岁以
下的孩子接触，告诉他我们看出来他的行为目的，他此时会表
现出特有的“识别反射”，从而让我们明白对他行为的理解是正
确的。但是，比这更重要的是，这个年龄段以下的孩子，一旦

明白了自己行为背后的目的，他立即就能放弃这种特定的行为
（这里指的仅仅是被识别出行为目的的那种行为，而不是指他总
体的生活方式）。换句话说，幼儿可以很容易地认清被揭示出来

的行为目的，并加以纠正。若是十岁以上的青少年，我们向他
解释行为背后的目的时，他也能很容易就认清事实，不过，要
改变他们需要时间和再培训。对成年人来说，既不容易认识到
自己的行为目的，也不容易纠正自己的不当行为。这就是所谓

成熟后的结果，因为成熟让成年人善于掩饰、造作并对行为做
出“合理化”的辩解。