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而缺乏荣誉感，而他则因过去曾受良好教育而有荣誉感。这个因素乃

决定他是否做小偷之一扣紧的因素。我们有较大的把握说，也许就由
于这一因素，使得他免于做小偷。

也许会有人问：“什么是扣紧？”问这个问题的目标，如果是要形
造“扣紧”概念之普遍意义，那么似乎世界上没有人答得出来。虽然

没有人答得出来，我们常须应用这类概念。这类答不出来但又得应用
的概念在科学上颇为不少。这类名词，我们把它们叫作“与扣紧同位

的名词”，例如“相干”“必要”“适切”等。
这类名词的意义虽不能普遍形制，但并不蕴藏任何神秘意含，更

非不能实际应用。虽然我们不能普遍地（generally）型定“扣紧”一
词的概念，但是我们可以特定地（specifically）应用这一名词。在一

组特定的条件之下，富于经验的科学家会用此词。或者，在有人列
举一个因素来做说明时，科学家当时或事后可以决定这个因素是否

“扣紧”。
“扣紧”这类名词的意义之普遍的形制和应用之所以这样困难，因

为它们并非个别的概念，而是建构的概念。这类建构的概念并不必名个
别之物和个别之事，它们所表示的是理论构造的条件。这也就是说，有

而且只有在构造理论时，我们才用得着这类概念。我们与其说这类概念
指谓（designates）什么，不如说它们所表示的是一种要求（claim）。

科学可从两方面看：一方面是一建构（science as an institution），
另一方面是一创造的活动（science as a creative activity）。从前者看，

科学可能是很纯净的。但是，从后者看，则颇不然。这正犹之乎一幕
戏在前台与后台不同一样。

怎样判别是非 63