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在东方教育中，主要以成绩为导向，忽略培养孩子的生活
技能，因此许多学习成绩好的孩子，不会做饭和洗衣服，不会
解决生活中遇到的各种问题。除了读书，似乎不用做其他一切

事务，因为担心孩子吃苦或做不好的父母，早已帮孩子做好了。
德国教育者认为，这样的教养方式会剥夺孩子学习的机会

及降低孩子学习的积极性，等孩子长大了，父母再怪罪孩子这
也不会、那也不行，对孩子大失所望，让孩子陷入挫败感，这

不是我们想要的结果，但想要改变已经很难了。所以，德国教
育非常注重生活教育。

那么，德国教育者眼中的生活教育是什么样的呢？
所谓生活教育，就是除了教授知识，还能引导孩子学习观
察生活中的人、事、物，这些都是老师教导孩子的素材。我深

刻地记得，小 K 从上德国幼儿园开始，每天都有一段时间老师
带着孩子到户外散步（除非天气恶劣，否则是风雨无阻的，足

球比赛更是如此）。每天半小时到一小时的散步过程中，经过的
商店、树林、公园，看到的动物、植物……都是老师的“教学

书”，老师的自然教育，教孩子学会各种生活常识和技能。
不仅是学校老师，父母也用同样的模式潜移默化地教导孩

子。父母会随时从各个生活事件中引导孩子学习礼仪规范以及
自我管理的能力，只要是孩子可以自己做的，父母绝不代劳，
只从旁指导和鼓励，如果孩子做得不好，父母便会示范给他看，

让孩子再做一次（比如系鞋带、穿衣服、整理玩具或餐盘等）。

2 没有边界的教室