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022 孩子 挑战

读到这里，可能有人会提出批评意见，认为我们讲得过于
简单化了，完全没有提及其他人对这些残疾儿童的影响。其实，
我们这样做是有原因的。通过这些故事，我想阐明每个身体残

疾的孩子都可以自己做出决定；而且，每个孩子的决定对周围
人所产生的影响，比我们想象的要大得多。伊迪丝早早就决定
要跟上妹妹成长的步伐，这赢得了妈妈的钦佩，也让妈妈愿意

鼓励她那么做。艾伦愿意通过自己的努力战胜困难，这当然给
了他的妈妈动力，尽力帮助他练习游泳。米兹则选择完全放弃，
任自己什么都不做，从而换来身边所有人的怜爱和殷勤的帮助。
假如这几个孩子最初做出了不同的决定，那么他们的故事一定

会有不同的结局。
在孩子学习协调自己内在环境的同时，他还会与外在环境
相交融。婴儿的第一个微笑，就是他第一次与外界的接触与交

往。婴儿以微笑回应周围人对他的鼓励，而且他发现，他用微
笑回应对方的微笑是一件快乐的事情。于是，他与外在环境建
立人际关系的第一个行动就此完成。孩子能感觉到自己一个微
笑所创造的愉快气氛，这种与外在环境相交融的能力，随着他

们协调内在环境能力的增长而不断提高。可是，如果在这样的
场合遇到障碍，孩子也会做出他的决定，要么选择放弃，要么
想办法调整。

外在环境中有三种因素会影响孩子个性的发展。首先是家
庭氛围。与父母的相处经历，对孩子来说便是他对这个社会的
认知。父母建立起一个家庭的环境氛围，孩子则通过这个氛围