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陪

孩

子

遇

见

 

美

好

的

自

己

叙事取向助人者好奇的眼光会落在孩子所重视、期

待、喜欢的故事线上，而不是聚焦在标签与问题上。当我

们用这样的眼光对孩子产生好奇，孩子就会开始站在作者

的位置上，叙说属于他自己版本的故事。

就这样，我们的好奇成为引出一段段新故事的开场

白；不预设立场的聆听，会让孩子过去“没说出、没被听

见”的生命故事有空间叙说与存在，在助人者的好奇和孩

子的回应之间一起交织出新的故事。