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陪

孩

子

遇

见

 

美

好

的

自

己

要吵到别人睡觉，这样就可以了。”

我：

“可以这样做，枫之谷会觉得怎么样？喜欢吗？”

枫之谷：

“我会觉得自己很不错，可以不吵到别人，自己

心情也会比较好。”

我让每个孩子都来说，并做了简短的访问、澄清，再摘要

写在黑板上。我告诉留下来陪孩子的助教，如果还是有孩子忘

记自己的承诺去干扰别人，就问孩子：

“我怎么做才可以帮你

做到你想做的？”这样就可以了。接着我就去用餐了。

下午回来后，助教惊讶又开心地告诉我，今天的孩子和昨

天很不一样，他们进步很多。当天下午我们做的第一件事情，

就是和孩子一起回顾每个人完成了多少自己期待中的表现，有

哪些是和上一次表现不一样但自己喜欢的？我们就开始“回味”

这些新的故事。整个团体活动结束后，助教告诉我，那一天的

经验让她又震惊又感动，令她开始思考要怎么“相信”孩子。

我想，这也将成为这位助教生命里的一个新故事。

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用叙事的语言来说

叙事治疗的核心价值在于支持人可以成为自己的主人，

让人成为自己生命中的专家。