陪

孩

子

遇

见

 

美

好

的

自

己

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扩增了故事的深刻脉络性与活泼性，可以窥见作者是如何

掌握儿童的具体运思心理工作平台。

3.说明易懂。

以易懂的故事为基底，搭配亲和的分享， 

摆脱学术用语的拗口与难解。具体回应着叙事中“经验”

与 “概念”间来回往返的知行合一理解。

4.横纵交织。

除了看见叙事的相关概念如何实践之外，

也可以透过第八篇《小奇的山羊村》，了解叙事实践完整的

访问与对话，后续还有延伸的访问思考。

5.姿态独特。

字里行间都传递着叙事访问者最不容易

的姿态—内化的叙事精神、彰显于外的态度。读者们可

以透过作者，窥见叙事治疗对人独到的“尊敬”。

几次合作带领工作坊的经验，锦敦坚持人不要太多，

空间要够舒适，空气要能流通。在工作坊的邀约中，会仔

细跟主办单位沟通，让真正有心学习的人才来，不要被迫

来的，更不要中途会缺席的……锦敦说：

“ 每一次的相遇与

学习都是很宝贵的，希望每个人都可以珍惜。”这份对人对

己的在乎与尊敬，我真心感动。

与锦敦对话，会讶异于他凝视你的眼神是如此清澈，

又如此美好。意想不到又温暖的问句，让人“一愣又一