陪

孩

子

遇

见

 

美

好

的

自

己

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“矫正性经验”而已，这是一个很漂亮的破冰（联结）。

精彩的还在后头，你看锦敦怎么介绍自己。他用咖啡

色的蜡笔在纸上画了一杯咖啡，然后说：

“我不喜欢人家叫

我老师，我比较喜欢人家叫我‘咖啡’，这是我的绰号，因

为我喜欢喝咖啡。”

做孩子教育的人都知道，跟小朋友说话，请尽量“蹲

下来”（孩子从这个肢体动作，会感到你对他的尊重与亲

近）。锦敦这番话，就是在做“蹲下来”的动作。用叙事的

语言，就是“去专家化”。多数孩子接收信息的方式是通过

感官甚于通过语言。跟孩子工作，你得通过更多的感官媒

介与操作，而不是一直讲道理。

“语言抵达之处，并非生命抵达之处。”在这本书里，

你会看到锦敦是如何运用自己的生命以及多元的感官媒介，

与孩子做出生动的生命联结，真的很美。

锦敦告诉小康“你可以叫我绰号”，这是一种去权威

化、生活化、平等化的做法，对孩子是适合的。“我喜欢喝

咖啡”，这是叙事的透明化。心理咨询师适当地自我袒露，

不但有助于建立关系，更能使咨询师人性化。简单几个动

作、短短几句话，里面是满满的善意与理解，背后是叙事

的功力，更是助人者的专业涵养。